Edukacja
Articles focusing on Education and Academia at Brownstone Institute feature opinion and analysis of education policy, academia, universities, trends, and current events, including impacts on social life, public health, freedom of speech, and personal liberty. All Brownstone Institute Education articles are auto-translated into multiple languages.
Nikt tak ślepy: Nowy Jork chce, aby dzieci ponownie nosiły maski w szkołach
Światopogląd rządu Nowego Jorku wymaga niekończącego się sojuszu z „Nauką™”, pomimo całkowitej dyskredytacji „ekspertów” zaangażowanych w jego tworzenie. Przyznanie, że wprowadzili w błąd opinię publiczną, usunęłoby ich niezasłużone poczucie wyższości i obsesyjne oddanie udawaniu, że postępowe poglądy polityczne są oparte na „nauce”.
„The New York Times” w końcu przyznaje się do krzywdy wyrządzonej dzieciom
Gdyby taki normik jak ja mógł przeczytać i zinterpretować dane dostępne od marca 2020 r. i wiedzieć, że zamknięte szkoły nie tylko byłyby niezwykle szkodliwe dla najbardziej bezbronnych dzieci, ale że ryzyko zarażenia przez nie Covidem było tysiące razy mniejsze niż w przypadku osoby starszej, to z pewnością dział naukowy „New York Timesa” powinien był to zrobić.
Rozwiązanie problemu upadających szkół publicznych
Szkoły publiczne w wielu (większości?) częściach tego kraju rzeczywiście są zepsute i nie ma sensu próbować „pracować w ramach systemu”, aby je naprawić. Są za daleko. Tymczasem nasze dzieci cierpią. Wszystkie dzieci cierpią. Jedyne wyjście to całkowicie ominąć „system”, wziąć sprawy w swoje ręce i stworzyć własne szkoły, nastawione na doskonałość i otwarte dla wszystkich.
Czy blokady zakończyły edukację publiczną?
Szkół publicznych nie da się naprawić. Biurokracja jest przeciążona. Kontrola Unii jest absolutna. Okropnych pomysłów jest mnóstwo na wszystko. Istnieje tendencja do polegania na technologii, a nie na sprawdzonych podstawach jako preferowanym rozwiązaniu każdego problemu. W rezultacie ilość technologii jest przytłaczająca; Ilość podstawowego czytania, pisania i arytmetyki – zdecydowanie rozczarowująca.
Przewlekła absencja gorsza w stanach, które dłużej zamykały szkoły
Ten artykuł jest dokładnie rodzajem analizy, która ma kluczowe znaczenie dla ilościowego określenia wpływu reakcji polityki Covid na edukację naszych dzieci. Niestety, to już po fakcie. Wielu ostrzegało przed niszczycielskimi, niezamierzonymi konsekwencjami zamknięcia szkół. Nasza upolityczniona, spolaryzowana kultura przyćmiła osąd naszych liderów edukacyjnych, gdy naprawdę się to liczyło.
Nie zakładaj, że eksperci wiedzą coś, czego ty nie wiesz
Klasa „ekspertów” nie jest niczym specjalnym pod względem inteligencji. Jeśli już, to jest to wezwanie do wyjaśnienia dla mas w USA, aby przestały zakładać, że „eksperci” coś wiedzą. Możesz korzystać z tych samych wyszukiwarek, co oni, aby poznawać fakty, a razem znacznie przewyższamy inteligencję wszystkich ekspertów razem wziętych.
Co zrobili dzieciom
Pożądany reset został osiągnięty; zresetowaliśmy nasze oczekiwania dotyczące prawdy, przyzwoitości i opieki nad dziećmi. W amoralnym świecie szczęście, zdrowie i życie dziecka ma tylko taką wagę, jaką każe nam się do niego przywiązywać. Aby to zmienić, musielibyśmy stawić czoła fali. Historia zapamięta tych, którzy to zrobili i tych, którzy tego nie zrobili.
Radosni wojownicy matek o wolność
Radość może być zaraźliwa. A ci z nas, którzy walczyli z tym, co wydawało się światu w ciągu ostatnich 3 lat, potrzebują trochę radości, ponieważ nadal opowiadamy się nie tylko za naszymi dziećmi, ale za nimi wszystkimi. A dla wielu matek w całym kraju covid był kreską na piasku. Nie pozwolą, żeby to się powtórzyło. Będą czujni w walce o normalność dla swoich dzieci, której nigdy wcześniej nie zdawali sobie sprawy, że jest zagrożona.
Ideologiczne prześladowanie uczniów musi się skończyć
Chociaż wydaje się, że to zastraszanie nie osłabiło podstawowych instynktów moralnych młodych ludzi do uczciwości (bez wyjątku są oni przeciwni rywalizacji mężczyzn z kobietami w sporcie, ponieważ jest to „niesprawiedliwe”), krytycznie podważyło ich podstawowy moralny instynkt uczciwości.