Edukacja

Więc tak, usunąłem się z kręgu ławek New Age na środku klasy i wróciłem do mównicy – ​​i czuję się dobrze. To miejsce, do którego należę. Wierzę, że na dłuższą metę moi uczniowie też odniosą korzyści, ponieważ z czasem odzwyczaję ich od karmienia łyżeczką, które wszyscy robiliśmy podczas pandemii.

Spokojnym tropikalnym miastem, które wznowiło bicie dzieci, jest Puducherry (Indie): „Epidemia H3N2: Ten UT zamyka szkoły od 16 do 24 marca”. W normalnym świecie ludzie nie powinni prosić o dowody, aby nie biczować dzieci, aby rzekomo zapobiec przyszłym burzom. Niezależnie od tego istnieje mnóstwo naukowych dowodów na to, że chłosta dzieci nie ma wpływu na burze.

Przede wszystkim system ten przynosi korzyści ludziom u władzy, którzy utrzymują status quo poprzez politykę osobistego zniszczenia. Szkoła służy jako inkubator dla niezbyt imponujących władców jutra. Niektórzy koledzy z klasy będą dalej służyć linii partyjnej w Kongresie, inni jako biurokraci, a jeszcze więcej jako anonimowi obrońcy Wall Street. Bez względu na to, gdzie wylądują, zinternalizują dogmat prawa Georgetown. 

Z tych wczesnych uniwersytetów narodziła się koncepcja sztuk wyzwolonych — gramatyki, logiki, retoryki, arytmetyki, geometrii, muzyki i astronomii — studiów, które są „liberalne” nie dlatego, że są łatwe lub niepoważne, ale dlatego, że są odpowiednie dla tych, którzy są wolni (liberalis), w przeciwieństwie do niewolników czy zwierząt. W epoce przed MŚP (specjalistami merytorycznymi) są to tematy uważane za niezbędne przygotowanie do zostania dobrym, świadomym obywatelem, który jest skutecznym uczestnikiem życia publicznego.

Za kwestionowanie ograniczeń Covid, Georgetown Law zawiesiło mnie w kampusie, zmusiło do poddania się ocenie psychiatrycznej, zażądało ode mnie zrzeczenia się prawa do tajemnicy lekarskiej i zagroziło, że zgłosi mnie do stanowych izb adwokackich. Dziekan ds. Studentów twierdził, że stanowiłem „zagrożenie dla zdrowia publicznego” Uniwersytetu, ale szybko dowiedziałem się, że moja zbrodnia była heretycka, a nie medyczna.

Wszyscy mogliśmy spojrzeć wstecz i zauważyć, że marzec 2020 r. był początkiem końca wielkiego progresywnego eksperymentu w edukacji publicznej. Teraz pojawia się coś innego. To nie jest historia, którą napisałaby jakakolwiek odpowiedzialna osoba, ale wynik końcowy, który pomimo całej rzezi po drodze może być lepszym ogólnym systemem dla następnego pokolenia uczniów, rodziców i nauczycieli. 

Ludzie często pytają mnie, dlaczego nadal przejmuję się zamykaniem szkół i innymi ograniczeniami covidowymi, które zaszkodziły pokoleniu dzieci. „Szkoły są teraz otwarte” – mówią. „Już wystarczy”. Nie, nie jest. Wpływ na to pokolenie dzieci trwa nadal. Podobnie jak wiele ograniczeń mających wpływ na młodych ludzi. 

Akademia była pełna ekscentrycznych profesorów z różnymi szalonymi pomysłami i nawykami (niektórzy genialni), naiwnych studentów i pompatycznych administratorów; ale wszyscy trzymali się tego samego standardu wiedzy. Doprowadziło to nie tylko do odkryć naukowych i postępu technologicznego, ale także do każdego innego rodzaju postępu: gospodarczego, politycznego, społecznego i etycznego.