Czy blokady zakończyły edukację publiczną?

Przenieśliśmy się do dobrego okręgu szkolnego. Teren się rozrastał. Wszystkie szkoły publiczne w okolicy, zbudowane z myślą o rodzinach takich jak nasza, otrzymały oceny „A” lub „8/10”. W okolicy znajdowały się dwie bardzo drogie i bardzo fantazyjne szkoły prywatne. Było to idylliczne miejsce do wychowywania dzieci.

Z perspektywy czasu mieliśmy kilka frustracji w stosunku do szkół publicznych. Niektóre elementy programu nauczania wydawały się absurdalne, szczególnie matematyka. Aplikacje używane do komunikacji z nauczycielami ledwo działały. Śledzenie tego, czego dzieci się uczyły, było dość trudne, ale nauczyciele nie mieli żadnych skarg, więc my też nic nie zrobiliśmy.

W marcu 2020 świat się zmienił. Całe szkolne doświadczenie stało się serią aplikacji na ekranie. Zajęcia spotykały się codziennie rano na platformie Zoom. Cały program nauczania został pospiesznie dodany do Schoology podczas początkowej dwutygodniowej blokady. Nadal chcę to nazywać szkołą – logiką. Zostaliśmy bliskimi partnerami w zakresie drukarki i skanera. Były one niezbędne do zeskanowania i przesłania wykonanych zadań.

Początkowe dwutygodniowe zamknięcie zostało przedłużone do końca kwietnia. Ponieważ minął już tylko jeden miesiąc nauki w szkole, okręg pozostawał zamknięty do końca tego roku. Szkoła pozostanie ekranem komputera. 

Panowała ogromna niepewność. Nie wiedzieliśmy, jak będą działać oceny. Nie wiedzieliśmy, kiedy szkoła zostanie ponownie otwarta. Nie do końca rozumieliśmy, jak znaleźć i wykonać zadania. Zadania były wyjątkowo proste i tandetnie zorganizowane. Mieliśmy wątpliwości, czy przesyłamy je poprawnie. Nie byliśmy nauczycielami. Nie spodziewaliśmy się, że będziemy nauczycielami. Mieliśmy pracę na pełen etat.

Moje doświadczenie z Szkoła Zoomu było tak straszne, że byłam przekonana, że ​​dzieci muszą wrócić do szkoły. Mieszkaliśmy na Florydzie i mieliśmy szczęście, że szkoły ponownie otwarto w sierpniu następnego roku. Nasz gubernator musiał walczyć z otwarciem naszej dzielnicy. W odpowiedzi dzielnica zwlekała z otwarciem tak długo, jak było to prawnie możliwe.

Ku mojemu wielkiemu żalowi siła mojej wiary skłoniła mnie do wysłania dzieci do klasy, w której między ławkami znajdowały się plastikowe przegrody, a wszystkie twarze zakrywały maski. Wciąż byłam na tyle naiwna, że ​​wierzyłam, że ludzie chcą tego jak najszybciej i będą działać racjonalnie. Już się myliłem, ale jeszcze tego nie widziałem.

Nieliczne prośby o normalność spotkały się z głuchym uszami władz naszej szkoły. Nie rozumiałem tego, ale wydawało się, że naprawdę im się to podobało. Za każdym razem, gdy można było przedłużyć mandat, tak było. Pomimo silnego sprzeciwu decyzje często były jednomyślne. 

We wrześniu 2020 r. gubernator usunął wszystkie mandaty obowiązujące w całym stanie, ale na razie pozwolił szkołom na egzekwowanie własnych. Zarząd szkoły obiecał wycofanie mandatów po przerwie świątecznej. Przypuszczałem, że tak było rozsądny i zaakceptowałem to. W styczniu wróciliśmy do tych samych ograniczeń. 

W tym momencie posiedzenia zarządu nabrały tempa. Nieuczciwość zarządu i frustracja rodziców tworzyły zmienną mieszankę. Zakwestionowano ich autorytet i charakter, zarząd podwoił siły i kontynuował wprowadzanie ograniczeń do końca roku szkolnego.

W końcu zaakceptowałam rzeczywistość. Rozmawiałem z założycielem Szkoły Umbrella, metody nauczania w domu. Była fantastyczna. Sama uczyła swoje dzieci w domu i była szanowaną psychologiem. Podczas naszej krótkiej rozmowy przekonała mnie o tym Szkoła Zoomu nie była to nauka w domu i że powinnam ponownie rozważyć swoje zdanie. Jednak niestety oboje doszliśmy do wniosku, że zabranie moich dzieci ze szkoły pod koniec roku nie będzie dobrym rozwiązaniem. Czekałem zbyt długo.

Moje dzieci skończyły w tym roku. Rada szkoły jednomyślnie głosowała za usunięciem wszystkich mandatów na następny rok szkolny. Podróżowaliśmy tego lata. Wynajęliśmy samochód kempingowy. Jakiś starzec Gram na wiolonczeli i powiedziano mi, że powinienem napisać podróże blog. Zrobiłem. Odświeżyliśmy się. Długa próba dobiegła końca.

W pierwszym tygodniu nowego roku szkolnego, w okresie zakończenia zajęć szkolnych, zwołano nadzwyczajne zebranie. Rodzice nie mogli przybyć, byli zajęci odwożeniem dzieci do szkoły. W głosowaniu 3 do 2 rada szkoły zmieniła swoje stanowisko w sprawie obowiązkowego noszenia maseczek. Powrócą maskowanie, a nawet przekładki.

Natychmiast zadzwoniłam do Szkoły Umbrella i w piątek tego tygodnia zakończył się nasz czas w szkole publicznej. Nigdy nie poślę moich dzieci z powrotem do szkół publicznych. Po raz drugi, niespodziewanie, zostałem rodzicem uczącym się w domu.

Połączenia program nauczania w domu było cudowne. Ze szkoły pamiętam książki o historii i naukach ścisłych. Czytelnicy mieli bohaterskie historie o tematyce moralnej. Książka do matematyki była najlepszą, jaką kiedykolwiek widziałem. Książka do języka angielskiego zawierała diagramy zdań, których musiałem się nauczyć na nowo. Było pismo ręczne, kursywa, sztuka i długie twórcze pisanie.

Pracując nad programem nauczania w domu, zdałem sobie sprawę z kilku rzeczy. Moje dzieci nigdy nie przyniosły do ​​domu podręcznika. Nie było zadań do przeczytania z historii i nauk ścisłych. To, co wracało ze szkoły publicznej, było zwykle jakimś pojedynczym arkuszem ćwiczeń. Temat do omówienia na pierwszej stronie, kilka pytań na odwrocie, a następnie od razu zapomniany na rzecz następnego arkusza ćwiczeń.

Moje dzieci walczyły. Moja najstarsza, która była w czwartej klasie, nie miała pojęcia o fonice. W roku przerwanym przez. nauczano foniki Szkoła Zoomu. Napisanie pełnego zdania było trudne. Nie potrafił opisać, czym jest czasownik lub rzeczownik. Nie znał nawet samogłosek. Każdą klasę w szkole publicznej zdał bez żadnych problemów. 

Czytanie fragmentu rozdziału o długości kilku stron było trudne dla obojga moich dzieci. Udzielenie odpowiedzi na pytania na końcu sekcji poprzez ponowne przejrzenie rozdziału było niemożliwe. Przez pierwsze dwa miesiące bardzo ciężko pracowaliśmy, ale wydarzyła się interesująca rzecz. Wiedzieli, że się uczą, i wykonali swoją pracę.

Prowadziłem rejestr, ile stron czytali każdego tygodnia. Płaciłem im za każdą stronę i za dobre oceny na koniec tygodnia. Do końca roku moja czwartoklasistka przeczytała 2,300 stron, a druga 1,600. Wszystko to odbywało się w niecałe cztery godziny dziennie. Zwykle kończyliśmy pracę przed lunchem, kiedy szedłem do pracy na pełen etat. Praca na takim poziomie nie może odbywać się w szkołach publicznych.

Zaczęli prowadzić ciekawe rozmowy. Na zajęciach z pływania wykonywali podciąganie na bloku startowym. Instruktor zapytał ich, czy znają nazwę mięśnia, którego używają. Mój najstarszy – który miał anatomię w ramach programu naukowego – wypalił: „Bicep!” Instruktorowi zabrakło słów. Udzielała wskazówek od lat, a żadne z dzieci nie znało odpowiedzi.

Zabawną anegdotą jest pisanie listu do jednego z znajomych mojego syna. Zajęliśmy się tym „Mistrz R…”. Wysłaliśmy to pocztą. Spodziewaliśmy się otrzymać w zamian list i wyobraziłem sobie rozkwit staromodnego związku korespondencyjnego. W zamian otrzymaliśmy SMS-a.

Po roku nauki w domu zdecydowaliśmy się wysłać je do prywatnej szkoły społecznej. Jest to sprawiedliwe połączenie systemów publicznych i prywatnych. Szkoła dołożyła wszelkich starań, abyśmy byli świadomi całego programu nauczania i mogli śledzić postępy naszych dzieci. Bardzo przypomina tę szkołę, którą pamiętam. Jak dotąd jesteśmy z tego zadowoleni. Jesteśmy również gotowi natychmiast rzucić wszystko i wrócić do edukacji domowej, jeśli szaleństwo powróci. 

Nie sądzę, że szkoły publiczne można naprawić. Biurokracja jest przepełniona. Kontrola Unii jest absolutna. Okropnych pomysłów jest mnóstwo na wszystko. Istnieje tendencja do polegania na technologii, a nie na sprawdzonych podstawach jako preferowanym rozwiązaniu każdego problemu. W rezultacie ilość technologii jest przytłaczająca; Ilość podstawowego czytania, pisania i arytmetyki – zdecydowanie rozczarowująca. 

Nauczyciele są skuci kajdankami. Szczegóły dotyczące rozmieszczenia biurek w klasach znajdują się w oficjalnych zasadach. W naszej dzielnicy były okrągłe stoły. Kilkoro dzieci zawsze było odwróconych tyłem do tablic. Aby robić notatki, musieli się odwrócić i nie mieli powierzchni do pisania. 

Nominalnie bezpartyjne, zarządy są głęboko upolitycznione. Ich miejsca są zajęte przez wielu bardzo niepoważnych ludzi. Głosy reformatorskie są szybko uciszane, a związki zawodowe szybko je wypędzają.

Pomysł, że szkoła jest opcjonalna i że można ją zamknąć i ponownie otworzyć w dowolnym momencie bez szkody, zawsze była śmieszna. Dane to pokazują przewlekła absencja jest gorsza w stanach, które zamknęły szkoły na dłużej.  Brown University pokazuje, że straty w nauce były największe w powiatach, w których szkoły były zamknięte najdłużej. Zdawalność matematyki była znacznie niższa.

Osoby odpowiedzialne, które tak bardzo troszczą się o Twoje dzieci, stwierdziły, że sale lekcyjne są niebezpieczne, a następnie tak pozostawiły rób sobie selfie na wakacjach na plażylub posłać swoje dzieci do szkoły prywatnej. Choć jest to irytujące, nie należy tego postrzegać jako hipokryzji. To jest hierarchia. 

Jeśli ktoś czyta stare powieści, w końcu natknie się na postać taką jak Jane Eyre. Łatwo jest marzyć z nostalgią. Czy wtedy było lepiej? 

Idylla małego, jednopokojowego budynku szkolnego. Samotna dyrektorka z pomieszczeniami mieszkalnymi z tyłu, której zadaniem jest kształcenie osób w różnym wieku i o różnych umiejętnościach. Jednak pomimo rustykalizmu i braku technologii uczniowie i nauczyciele potrafili mówić kilkoma językami, cytować i czytać klasykę, spokojnie znosić trudy i zachowywać się niezawodnie uprzejmie i uprzejmie. Rzeczywiście idylla.

Dwa semestry na stanowisku dyrektora szkoły zapoznały mnie z realiami systemu Szkół Publicznych. Nauczyło mnie to, że odpowiednie nauczanie może sprawić, że duch naszych dzieci będzie rozkwitać. 

Kwitnący rozwój intelektualny, którego wszyscy pragniemy dla naszych dzieci, jest całkowicie w zasięgu ręki, jeśli tylko pozwolimy mu na wolność.

Reposted od Zastępki