Wczoraj 1 września 2022 r. The New York Times miał artykuł na pierwszej stronie zatytułowany: „Pandemia wymazała dwie dekady postępów w matematyce i czytaniu”.
W pierwszym akapicie czytamy, że „wyniki ogólnokrajowych testów opublikowane w czwartek w ostrych słowach pokazały niszczycielski wpływ pandemii na amerykańskie dzieci w wieku szkolnym, przy czym wyniki 9-latków w matematyce i czytaniu spadły do poziomu sprzed dwóch dekad”.
W dalszej części artykułu czytamy: „Potem nadeszła pandemia, która niemal z dnia na dzień spowodowała zamknięcie szkół w całym kraju”, a „eksperci twierdzą, że uzupełnienie luk spowodowanych przez pandemię zajmie więcej niż typowy dzień szkolny”.
Definicja pandemii według Biuletyn Światowej Organizacji Zdrowia (ref: Ostatni JM, redaktor. Słownik epidemiologii, wydanie czwarte. Nowy Jork: Oxford University Press; 4) to „epidemia występująca na całym świecie lub na bardzo dużym obszarze, przekraczająca granice międzynarodowe i zwykle dotykająca dużą liczbę osób”.
Według Association for Professionals in Infection Control and Epidemiology „epidemia występuje, gdy choroba zakaźna szybko rozprzestrzenia się na wiele osób”.
A zatem, pandemia to choroba, która szybko rozprzestrzenia się na wiele osób na całym świecie.
Opierając się na tej ogólnie przyjętej definicji, pandemia może zrobić dokładnie jedno: może rozprzestrzenić choroby na wiele osób na całym świecie.
Czego nie może zrobić pandemia?
Bądź na bieżąco z Brownstone Institute
Pandemia nie może narzucać mandatów ani blokad.
Pandemia nie może blokować granic ani zmuszać ludzi do zaprzestania podróży.
Pandemia nie może zamknąć szkół – z dnia na dzień lub w inny sposób.
Pandemia nie może wpłynąć na matematykę i czytanie.
Pandemia nie może powodować luk w nauce.
Co może zrobić nasza reakcja na pandemię?
Jeśli zdecydujemy się zamykać szkoły na całe miesiące i lata w odpowiedzi na pandemię, to nasza reakcja spowodowała wszelkie deficyty edukacyjne i dewastację dzieci. To nie pandemia.
W przypadku jakichkolwiek wątpliwości, że skutki pandemii są odrębne i różne od reakcji społeczeństwa na pandemię, możemy przyjrzeć się Szwecji, gdzie nigdy nie zamykano szkół i nie było strat w nauce (ref) i znacznie mniejsze spustoszenie dla uczniów niż w krajach, które zamknęły szkoły (ref) podczas pandemii Covid.
Obwinianie pandemii za cokolwiek innego niż chorobę i/lub śmierć jest dezinformacją.
The New York Times nagłówek i artykuł zawierają jasne i niepodważalne przypadki dezinformacji.
Oto informacje z artykułu, podane w sposób zgodny z faktami:
W odpowiedzi na pandemię Covida amerykańscy przywódcy zdrowia publicznego i politycy nakazali przedłużone zamykanie szkół, które miały niszczący wpływ na dzieci w wieku szkolnym, tworząc luki w nauce i wymazując dziesięciolecia postępów w matematyce i czytaniu.
Opublikowane pod a Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Licencja międzynarodowa
W przypadku przedruków ustaw link kanoniczny z powrotem na oryginał Instytut Brownstone Artykuł i autor.
