Walczę o moje prawo do nauki

Nazywam się Serena Johnson. Jestem niewidomym studentem na Uniwersytecie Króla w Edmonton, Alberta, Kanada. Uniwersytet zaczął wprowadzać surowe ograniczenia Covid, które zaszkodziły mojemu stylowi życia.

Zanim moje zajęcia rozpoczęły się 8 września 2021 roku, każdy uczeń King's został poproszony o wypełnienie ankiety na temat stanu szczepień. Do tego momentu uczelnia nie miała znaczenia, czy ludzie otrzymali szczepienia na jakiekolwiek choroby. 

Fakt, że zażądali od ludzi statusu szczepień przeciwko Covidowi, głęboko mnie zaniepokoił. Uważam, że to, czy ludzie zdecydują się na zastrzyk, czy nie, należy traktować jako prywatne informacje medyczne. Stwierdziłem to bezpośrednio w ankiecie. 

Uniwersytet ogłosił również, że 16 września w szkole zostanie otwarta klinika dla tych, którzy chcieliby zrobić zastrzyk. 

8 września, pierwszego dnia po powrocie do szkoły, zauważyłem negatywną zmianę w atmosferze szkoły. Mój asystent edukacyjny zaczął agresywnie naciskać na mnie, abym dostał zastrzyk. „Wszystko zależy od ciebie, ludzi, którzy muszą zostać zaszczepieni, czy wrócimy do normy, czy nie” – powiedziała. 

To było niezwykłe zachowanie, którego wcześniej u niej nie widziałem. Szczerze niepokoiło mnie, że ktoś, kogo szanowałem, nękał mnie za inne przekonania. W dniach 16 i 17 września szkoła została zamknięta z powodu Programu Zwolnień z Ograniczeń, który wymuszał ściślejszą kontrolę nad biznesami Alberty. Środki te wejdą w życie 27 września. 

Tu właśnie zaczęły się dla mnie kłopoty. King zaczął zmuszać uczniów do wyboru. Aby pozostać na terenie kampusu, muszą: być zaszczepieni obydwoma szczepionkami do 1 listopada, mieć ważne zwolnienie lekarskie lub co trzy dni wykazywać negatywny wynik szybkiego testu na Covid. Jeśli nie, nauka online była jedynym innym sposobem, w jaki studenci mogli kontynuować naukę w King's. 

Nie jestem antyszczepionkowy, ale antymandatowy. Moje powody, dla których nie dostałem strzału, są słuszne. Urodziłam się w wieku 24 tygodni. Lekarze dali mi tlen, abym mógł przeżyć. Tlen uszkodził moje oczy, pozostawiając percepcję światła w prawym oku, ale żadnej innej wizji. Miałem również krwawienie do mózgu stopnia 4, co sprawiło, że moja lewa strona była znacznie słabsza niż prawa. 

Z tego powodu potencjalne skutki uboczne eksperymentalnej terapii mRNA byłyby dla mnie bardzo szkodliwe. Paraliż wywołany porażeniem Bella to efekt uboczny, którego nie chcę ryzykować. Inną możliwością jest to, że mógłbym stracić mały wzrok, który posiadam. 

Niestety nie mogłem uzyskać zwolnienia, ponieważ moje problemy nie są uważane za wystarczająco poważne. Szybkie testy Covida kosztują 40 dolarów każdy, czego nie mogę uzasadnić wydawania co trzy dni. Pozostało mi tylko uczenie się online. Niestety nie uczę się dobrze w sieci, o czym przekonałem się w zeszłym roku. Jeden z moich angielskich profesorów otwarcie przyznał, że podczas zajęć nie będzie patrzył w kamerę. 

„To nie jest hybrydowy system z zeszłego roku. Skupię się na osobistych uczniach i prawdopodobnie będziesz jedyną osobą uczącą się online. Nie będziesz mógł uczestniczyć w zajęciach i zostaniesz zapomniany. Nie będziesz też mieć aspektu społecznego, którego potrzebujesz w środowisku uczenia się, więc nie będziesz się dobrze uczyć na zajęciach online” – powiedział mi. 

Inne klasy byłyby pod tym względem podobne. Nawet w systemie hybrydowym nie mogłem uczestniczyć online tak dobrze jak osobiście. Przez połowę czasu byłam w klasie, a przez drugą w trybie online. 

Jako student online byłem często traktowany jako inny, a nie pełnoprawny członek klasy. Chłodniejsza atmosfera na Zoomie sprawiła, że ​​poczułem się niewidzialny. Zwiększony poziom separacji spowodowany nowymi ograniczeniami oznaczał, że urlop akademicki był moją jedyną opcją na sukces. Brakuje mi sześciu punktów do trzyletniego tytułu Bachelor of Arts na kierunku angielski. Mój GPA jest wysoki. Zmuszanie do odejścia w ten sposób zasmuca mnie, ponieważ uwielbiam się uczyć. Szkoła była moim życiem. Bez tego celu mój cel i wolność zostały usunięte.

Zwiększone ograniczenia spowodowały również inne szkody. W masce czuję się anonimowa i nieludzka. Niewiele osób chce podejść do mnie na rozmowę, co potęguje trudności, które już napotykam z powodu mojej niepełnosprawności. Moja niepełnosprawność sprawiała, że ​​ludzie denerwowali się włączaniem mnie w zajęcia, ponieważ bali się podejść. 

Z moją ślepotą, porażeniem mózgowym i inteligencją można było sobie poradzić indywidualnie. 

Jednak połączenie wszystkich z nich sprawiło, że ludzie nie byli pewni, co robić. Zmuszanie do noszenia masek pogarszało sytuację, nie pozwalając innym zobaczyć mojej twarzy. Stałem się raczej cieniem niż osobą. 

Kolejną kwestią jest brak możliwości dotykania ludzi i przedmiotów. Będąc niewidomym, mój zmysł dotyku jest niezbędny do zrozumienia mojego otoczenia. Kiedy nie wolno mi podawać ręki ani przytulać kogoś, na kim mi zależy, pozbawiam się ważnych więzi społecznych. Jeśli nie jestem w stanie dotykać przedmiotów, nie mogę uzyskać tego samego zrozumienia, które ludzie widzący przyjmują za pewnik. 

Na dłuższą metę te ograniczenia obniżą jakość mojego życia, ponieważ nie pozwolą mi na zdobycie odpowiedniego doświadczenia na uniwersytecie lub w życiu.

Działania Programu Restriction Exemption są nielegalne zgodnie z Kanadyjską Kartą Praw i Wolności. Maski i szczepionki nie powinny być nikomu narzucane. Czy po wygaśnięciu mandatów uczelnie nadal będą wymagać szczepień? 

W którym momencie skończą się ich wymagania dotyczące uzyskania prywatnych informacji o ludziach? Sposób, w jaki potraktował mnie mój chrześcijański uniwersytet, jest niesprawiedliwy. Wszystko, czego chcę, to być traktowanym jak istota ludzka, a nie istota trzeciej klasy. Będę dalej walczyć o swoją wolność. Teraz, gdy nie jestem już na uniwersytecie, mam wystarczająco dużo czasu na realizację tego celu. Mam nadzieję, że moja historia zainspiruje również innych do walki o swoje prawa.