UDOSTĘPNIJ | DRUKUJ | E-MAIL
To był kolejny tydzień tego, co stało się już regularnym zjawiskiem: kontaktowanie się z zaniepokojonymi rodzicami w celu uzyskania porady, dlaczego ich szkoła wymyka się spod kontroli, a ich dziecko jest uwikłane w szkody uboczne. To uczucie jest podobne do piosenki, którą zespół rockowy Offspring skomponował w latach 90., ale ostro wysunął na pierwszy plan w 2025 r., The Kids Aren't Alright, ale rodzice i szkoły również nie są w porządku.
Chcę podzielić się swoimi spostrzeżeniami jako osoba pracująca w zawodzie nauczyciela od prawie dwóch dekad i przedstawić strategie, które działają.
„Chcę się zabić”
Jakkolwiek dramatycznie to brzmi, wielu nastolatków myśli o samobójstwie, nawet jeśli tylko przez ulotną chwilę, gdy walczą o znalezienie swojego miejsca w społeczeństwie. Teraz jest inaczej, ponieważ niektórzy odczuwają siłę emocji, co sprawia, że są one wyrażane jako rozwiązanie problemów z ich samopoczuciem. Chociaż ten drastyczny wyraz nie jest powszechny, przed rokiem 2020 praktycznie nie istniał.
W przypadku, który najprawdopodobniej nie jest odosobniony, profesor psychiatrii dziecięcej i młodzieżowej Peter Parry w swoim zeznaniu w ramach mandatu dla australijskiego rządu w sprawie Królewskiej Komisji ds. COVID-19 poinformował: „pięciu nastolatków w wieku licealnym tragicznie straciło życie w południowo-wschodnim Queensland w ciągu ostatnich dwóch tygodni przed ogłoszeniem przez rząd, że szkoły zostaną otwarte. Byłem na dyżurze w środkowy weekend i wiedziałem, że w być może trzech z tych przypadków pojawiły się stwierdzenia o myślach samobójczych, ponieważ nie mogli zobaczyć swoich przyjaciół."
Dzieci muszą się z tym uporać i wyrobić w sobie odporność
Chcę poruszyć nowy wątek istniejącego wyzwania, które wystąpiło – regulacja emocjonalna. Wyobraź sobie 15-letniego chłopca, pełnego energii i szybko rozwijającego się fizycznie, i wyzwania, jakie ma z kontrolą impulsów w najlepszych czasach. Teraz wyobraź sobie 13-letni mózg w tym ciele. Jaki byłby oczekiwany rezultat? Zasugerowałbym brak zdolności do samoregulacji emocjonalnej, wzrost opornego zachowania, często po którym następuje wybuch łez lub nadmiernie emocjonalne reakcje. To właśnie się dzieje i to w tempie, jakiego wcześniej nie widziałem.
Według raportu Uniwersytetu Oksfordzkiego na temat szczęścia na świecie w 2024 r. „W Stanach Zjednoczonych, Kanadzie, Australii i Nowej Zelandii szczęście spadło we wszystkich grupach wiekowych, ale szczególnie wśród młodych, do tego stopnia, że młodzi są teraz, w latach 2021-2023, najmniej szczęśliwą grupą wiekową. To duża zmiana w porównaniu z latami 2006-2010, kiedy młodzi byli szczęśliwsi niż ci w średnim wieku i mniej więcej tak szczęśliwi jak ci w wieku 60 lat i starsi… i bardziej szczęśliwi dla kobiet niż dla mężczyzn.„Dzieciaki nie czują się dobrze i samo stwierdzenie, że powinny „się z tym pogodzić”, błędnie interpretuje ogrom wyzwania, przed którym stoją.
Priorytety rodzicielskie
Opinie i ankiety ujawniły trend odchodzenia rodziców od priorytetowego traktowania sukcesów akademickich na rzecz dobrostanu dzieci. Choć jest to godna podziwu cecha, moim zdaniem jest nieco błędna. Wierzę w nazywanie problemu, rozpoznawanie go jako wyzwania, ale nie pozwalanie, aby stał się czynnikiem decydującym o czyimś życiu. Mimo to dzieci, którymi się opiekujemy, nie są nasze. Mają rodziców, którzy z miłością sprowadzili je na świat i są ich rzecznikami i odpowiedzialnością.
Nauczyciel sprawdził moje dziecko pod kątem rzeczy, których go nie nauczono
Słyszałem ten komentarz od wielu zrozpaczonych rodziców, którzy kontaktowali się ze mną z różnych szkół i regionów, i to nie jest prawdą. Rodzice, słowo od mądrych: jeśli wasze dziecko tak mówi, bądźcie sceptyczni i skontaktujcie się z nauczycielem. Zapytajcie z szacunkiem, a powinniście otrzymać pełną szacunku odpowiedź. Być może wasze dziecko jest ofiarą przerażającego testu z nieopanowanych tematów, ale będzie jednym z nielicznych. Jest to jednak symboliczne dla zmiany kulturowej, która miała miejsce, a nasz nadmiernie biurokratyczny system edukacyjny nie był w stanie się do niej dostosować. Być może wasze dziecko opuściło lekcje w okresie poprzedzającym test i brakowało mu proaktywnej dyscypliny, aby nadrobić zaległości, lub mógł istnieć jakiś inny powód. Niemniej jednak ta skarga przybrała rozmiary epidemii od 2020 r., pomimo rosnącej popularności platform internetowych, które zawierają treści lekcji i powiadomienia.
Rotacja personelu
Niektóre szkoły zgłosiły 50% rotację personelu od 2021 r., a wielu doświadczonych nauczycieli całkowicie odeszło z zawodu. Każda firma miałaby znaczący wpływ na swoją działalność przy takim poziomie rotacji i prawdopodobnie większość szkół stoi przed podobnymi wyzwaniami. Wydarzenia z 2020 r. zaostrzyły to, ale nie sądzę, aby tak wysoki wskaźnik rotacji był nieunikniony.
Jaka była reakcja rządu?
Oczywistym sposobem działania po znaczącym i długotrwałym wydarzeniu, takim jak lockdown, byłoby skupienie się na minimalizacji zmian i maksymalizacji możliwości dla nauczycieli, aby poświęcili swój czas na wszelkie luki w uczeniu się i rozwoju, które powstały, zapewniając jednocześnie stabilne środowisko pracy. Nie było to jednak przedmiotem zainteresowania wielu wydziałów edukacyjnych, które następnie zmieniły swoje programy nauczania lub wprowadziły filozofie o wątpliwej wartości. W przypadku braku szczegółowych analiz kosztów i korzyści trudno jest zrozumieć uzasadnienie takich decyzji.
Przykładem tego jest California Mathematics Framework, w którym cztery z czternastu rozdziałów poświęcono kapitałowi własnemu i powiązanym z nim terminom, uzasadniając to „Umożliwienie uczniom korzystania z narzędzi do badania nierówności i rozwiązywania ważnych problemów w ich życiu i społecznościach. W tym drugim aspekcie nauczania sprawiedliwości społecznej nauczyciele wykorzystują matematykę do analizowania i omawiania kwestii uczciwości i sprawiedliwości oraz do uczynienia matematyki istotną i angażującą dla uczniów. W klasie szkoły podstawowej może to obejmować naukę liczenia i porównywania przez uczniów w celu zrozumienia uczciwości w kontekście bieżących i historycznych wydarzeń”.
Szczerze mówiąc, w obecnym klimacie zadowoliłbym się 11-latkiem znającym tabliczkę mnożenia i mającym podstawowe pojęcie o ułamkach. Po co dezorientować dzieci koncepcjami, których podstaw nie mają, a które nie pomogą im w technicznej znajomości matematyki w kolejnych latach?
Co działa?
Skuteczna strategia, która przyniosła pozytywne rezultaty, to celowa i proaktywna komunikacja z rodzinami. Nasz mały wydział skontaktował się z ponad 150 rodzinami od początku roku. Ta komunikacja zbudowała relacje, które zbudowały zaufanie i wzmocniły ducha przyjaźni i partnerstwa. Pozwoliło to uniknąć twierdzeń, że nie nauczono ich właściwych treści i zachęciło uczniów do zaakceptowania ich nauki. Tradycyjnie rodzice obawiają się odebrania telefonu od nauczyciela ich dziecka. Następuje przerwa, gdy rodzic słyszy twój głos, a ty niemal słyszysz jego myśli – „Co zrobiło moje dziecko? Czy nauczyciel czepia się mojego dziecka? Czy one nie rozumieją, co dzieje się w naszym życiu?” Zmiana tonu, gdy słyszą o czymś dobrym, co zostało zaobserwowane lub że po prostu pytasz o ich oczekiwania wobec ich dziecka, jest zazwyczaj głęboka. Niski, zamyślony ton w ich głosie zmienia się w wysoką, radosną melodię. Często daje to okazję do nawiązania komunikacji z dorosłymi.
Wielu rodziców stara się przerzucić odpowiedzialność na nauczycieli, więc nie pozwól im na to. Potwierdź ich znaczenie w procesie edukacji i w życiu dziecka poprzez coś pozytywnego zaobserwowanego, najlepiej odnoszącego się do nich. Być może z czasem będziesz mógł przeprowadzić szczere rozmowy na temat przyczyn dodatkowych problemów, które zauważyłeś. Możesz nawet pomóc im uwolnić się od więzów głęboko zakorzenionego poczucia winy, które mogli nosić ze sobą jak przysłowiowy albatros.
W branży, która ma historię kontrowersyjnych wyników inicjatyw, szybkość, z jaką nasze inicjatywy wydziałowe przyniosły różnicę, zaskoczyła mnie. Niedawno zakończyliśmy rundę najlepiej frekwencji na wywiadach rodzic-nauczyciel od dłuższego czasu, a zaangażowanie rodziców było wyższe niż kiedykolwiek. Jednak równie zaskakujące było nie tylko uznanie i szczerość wyrażone przez rodziców, ale także zmiana w rozmowie. Nie było antagonizmu, a każdy wywiad był konstruktywny, otwarty i w duchu partnerstwa dla dobra ich dziecka. Oczywiście nie ma gwarancji, ale jestem zachwycony zaangażowaniem rodziców i uczniów pod koniec semestru, gdy wszystkie strony są zmęczone i podatne na nierozsądne komentarze i działania.
Na początku mojej roli kierownika projektu w branży IT, zwróciłem się do starszego i mądrzejszego dyrektora projektu z prośbą o radę, co jest najważniejszym aspektem tej pracy. Zatrzymał się na chwilę, aby pomyśleć i odpowiedział: „Bóg stworzył nas z jednymi ustami i dwoma uszami, abyśmy używali ich w takiej proporcji”. Jeśli nie słyszysz opisanych typów komentarzy, sugeruję, aby priorytetowo traktować słuchanie. Rozmawiaj więcej z rodzicami i dziećmi, poznaj ich lepiej i lepiej zmierz się z wyzwaniami, przed którymi stoją. Możesz zostać nagrodzony nowym poziomem intymnej wiedzy, która wcześniej była ukryta. Pomoże ci to pozytywnie wpłynąć na rzeczywistość dzisiejszej kultury.
Słowa przypisywane Bonhoefferowi dają nam wszystkim aktualne przypomnienie: „Ostatecznym testem moralnego społeczeństwa jest rodzaj świata, jaki pozostawia ono swoim dzieciom”. Moje modlitwy są z wami, gdy przechodzicie przez próby i wyzwania tej cennej podróży.
Referencje
Kalifornijskie ramy matematyczne (https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/): https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/documents/mathfwchapter2.pdf
Raport o szczęściu na świecie 2024: https://www.worldhappiness.report/ed/2024
-
Jason ma ponad 15 lat doświadczenia w edukacji i obecnie pełni funkcję Kierownika Katedry Matematyki. W tym czasie stworzył programy przyspieszone i zapoznał uczniów z analizą kosztów i korzyści. Jest również współdyrektorem organizacji Australians for Science and Freedom (ASF), gdzie prezentował wyzwania i rozwiązania w szkolnictwie.
Przed nauczaniem Jason zajmował kilka stanowisk w branży IT w małych i dużych firmach w przedsięwzięciach prywatnych i publicznych. Obejmowało to odpowiedzialność za największe środowisko zarządzania przedsiębiorstwem w Australii, obejmujące ponad sto tysięcy urządzeń.
Jason jest autorem artykułów na temat skutków polityki rządu, wpływu zmian kulturowych i reakcji instytucji takich jak Kościół. Jest współpracownikiem Brownstone Institute i udzielał wywiadów na wielu platformach.
Złożył również wnioski do australijskiego senatu w sprawie COVID-19, przygotowując sekcje dotyczące wpływu lockdownów, nakazów i zamykania szkół na młodych ludzi i ich edukację.
Jason czuje się zaszczycony, że ma okazję nawiązać osobiste kontakty, które wykorzystuje do poszerzania własnej wiedzy i wiedzy swoich studentów w dziedzinach takich jak IT, ochrona zdrowia, sprawy rdzennej ludności, inżynieria, ekonomia i perspektywy globalne.
Zobacz wszystkie posty
