UDOSTĘPNIJ | DRUKUJ | E-MAIL
Jak dziś rozumiemy, były to całkowicie teatralne próby opanowania pandemii COVID-19. Eksperci domagali się, a politycy nakazali wprowadzenie wszelkiego rodzaju inwazyjnych polityk. Maska mandatów Były jednymi z najbardziej oczywistych. Zamknięcia szkół. Lockdowny. Godziny policyjne. Ograniczenia pojemności. Kampanie strachu. Lista jest i była nieskończona. I niestety społeczeństwo chętnie się do nich wszystkich stosowało.
Ciągnęli to i owo, w niektórych przypadkach nawet latami. Ale w dyskusjach o tych bezużytecznych politykach zawsze, bezbłędnie, ignorowali jeden aspekt: koszty dodatkowe.
Jasne, można nakazać noszenie maseczek, ale jakie będą tego skutki dla tych, którzy są do tego zmuszeni? Jaki jest koszt utraty spójności społecznej i normalizacji zachowań antyspołecznych? Jakie są kompromisy wynikające z zamykania szkół, zmuszania firm do zamykania się lub zamykania społeczeństwa?
Czy występują szkody w rozwoju fizycznym, emocjonalnym lub werbalnym?
Są to ważne pytania, które zostały całkowicie zignorowane przez osoby sprawujące władzę podczas pandemii, ponieważ były niewygodne dla architektów covidofobii.
Jednak nowe badania po raz kolejny potwierdzają, że zbiorowa absurdalność polityki wobec COVID-19 spowodowała ogromne szkody i trwałą krzywdę całemu pokoleniu dzieci. I to na darmo.
Zamknięcia z powodu COVID-19 i maseczki zatrzymały rozwój dzieci
A Nowe badania W tym miesiącu opublikowano badanie śledzące wyniki rozwoju małych dzieci dorastających w okresie pandemii, w wieku od 1 do 5 lat. Badanie to miało charakter przeglądu systematycznego; w istocie stanowiło analizę kilkunastu badań dotyczących rozwoju dzieci, które rozpoczęły naukę i dorastanie w erze maseczek i obowiązku noszenia pieluch.
Rzeczywiście, spośród 17 uwzględnionych badań, które dotyczyły tego, jak kształtowały się wyniki rozwojowe podczas pandemii, „prawie wszystkie” wykazały „negatywny związek” między latami spędzonymi z COVID-XNUMX a rozwojem edukacyjnym i emocjonalnym.
„Spośród 17 badań, które przedstawiły wyniki rozwojowe, niemal wszystkie wykazały negatywny związek między pandemią a badanymi obszarami rozwoju” – czytamy w badaniu.
Nie był to jednak tylko jeden problem; dzieci dostrzegały znaczące „negatywne skojarzenia” wielokrotność obszary w 15 z 17 uwzględnionych badań.
„Piętnaście z siedemnastu badań wykazało negatywne powiązania w kilku obszarach (zachowanie, komunikacja, język, motoryka duża, motoryka mała, rozwiązywanie problemów, umiejętności emocjonalne i interpersonalne), mierzone za pomocą kwestionariuszy ASQ-17 i ASQ SE-3 (kwestionariusz Ages and Stages)”.
Dzieci, które urodziły się i zaczęły dorastać w okresie obostrzeń związanych z COVID-19, zostały opóźnione w rozwoju praktycznie w każdym ważnym obszarze.
Zachowywali się gorzej.
Gorzej z komunikacją, gorzej z nauką języków.
Gorzej ze swoimi możliwościami fizycznymi.
Gorszy w rozwiązywaniu problemów.
Gorzej radzą sobie z sytuacjami emocjonalnymi i rozwijają swoje zdolności w zakresie interakcji społecznych.
Dobrze, że nic z tego nie jest istotne, jeśli chcemy wyrosnąć na zrównoważonych, produktywnych dorosłych, prawda?
Aby nie było wątpliwości co do wyjaśnienia tego katastrofalnego spadku wzrostu dzieci, każde badanie wykorzystujące kwestionariusz Ages and Stages wykazało, że dzieci urodzone w czasach pandemii radziły sobie gorzej niż te urodzone przed zamknięciem gospodarki z powodu COVID-19. Każde badanie.
„…wszystkie badania wykorzystujące kwestionariusze ASQ-3 i ASQ SE-2 wykazały co najmniej jeden deficyt w obszarze rozwoju przy porównaniu kohort w okresie pandemii z kohortami sprzed pandemii” – czytamy w badaniu.
Niesamowite. Cofnęliśmy pokolenie dzieci w każdym ważnym obszarze nauki oraz rozwoju fizycznego i społecznego. Wszystko dlatego, że skrajnie niekompetentni, a w niektórych przypadkach wręcz celowo złośliwi dorośli byli zbyt zapatrzeni w siebie, by słuchać ostrzeżeń przed skutkami ubocznymi i dodatkowymi szkodami.
Wśród 3-4-latków, czyli tych, którzy powinni zbliżać się do rozpoczęcia tradycyjnej edukacji szkolnej i rozwijać swoje umiejętności werbalne, motoryczne i poznawcze, efekty były jeszcze wyraźniejsze. Chociaż przeprowadzono tylko dwa badania dotyczące oceny neuropoznawczej opartej na systemie wczesnego uczenia się, wyniki były druzgocące.
„Ocena neuropoznawcza z wykorzystaniem Mullen Scales of Early Learning (MSEL) wykazała, że u dzieci urodzonych w trakcie pandemii znacząco pogorszyły się funkcje werbalne, motoryczne i ogólne zdolności poznawcze w porównaniu z dziećmi urodzonymi przed pandemią, a umiejętności te nadal stopniowo pogarszały się w całej populacji w miarę postępu pandemii” – wyjaśniono w przeglądzie.
Nie sposób przecenić potworności tego zjawiska. Anthony Fauci, autorytarni politycy, związki zawodowe nauczycieli i media wyrządziły milionom dzieci niepotrzebną krzywdę, „znacznie ograniczając” ich umiejętności w każdej ważnej kategorii. Co gorsza, ponieważ ci nieuleczalni prostacy odmawiali przyznania się do błędu, szkody te z czasem tylko rosły.
Kiedy politycy, tacy jak Ron DeSantis, chcieli otwarcia szkół, nauczyciele przynieśli trumny na znak protestu.
Gdy osoby z zewnątrz powoływały się na Szwecję jako przykład pokazujący, że szkoły powinny być otwarte, wyśmiewano je, ignorowano lub demonizowano.
Podczas Deklaracja Wielkiej Barrington Przedstawiając plan ewidentnie słusznej strategii pandemicznej, Fauci i Francis Collins z NIH współpracowali z mediami, aby zorganizować „szybki i druzgocący atak”, ponieważ nie mogli znieść, że się mylą. I to właśnie zrobili dzieciom.
Mówiąc prościej, „autorzy odkryli, że dzieci urodzone w okresie pandemii uzyskały znacznie gorsze wyniki w testach neuropoznawczych w porównaniu z niemowlętami urodzonymi przed pandemią”.
Autorzy przeglądu podkreślili, że badania te dostarczają przytłaczających dowodów na to, że dzieci ucierpiały podczas pandemii, ponieważ skutki te były spójne przy stosowaniu „szerokiego zakresu narzędzi oceny”.
„W badaniach uwzględnionych w tym przeglądzie wykorzystano szeroką gamę narzędzi oceny, zmierzono szereg różnic między grupami, rekrutowano różne grupy wiekowe i przeprowadzono badania w różnych okresach sprawozdawczych; w związku z tym wyniki wymagają dalszych badań” – czytamy w dokumencie.
Cóż, to niedopowiedzenie stulecia; oczywiście warto je zbadać dokładniej, ponieważ przyszłość dzieci urodzonych w tym okresie została pozornie celowo zmieniona przez Anthony'ego Fauciego.
Oczywiście, skoro wszyscy wiemy, kto jest winny tej odrażającej polityki, nie będziemy dalej drążyć tematu. Będziemy po prostu cicho udawać, że nic się nie wydarzyło.
A jako wyraźny przykład celowej ignorancji, nawet w obliczu tych przerażających skutków, które podkreślają szkody, jakie nakazy noszenia maseczek, zamykanie szkół i lockdowny wyrządzają dzieciom, autorzy recenzji po prostu nie mogą się zdobyć na sprzeciwienie się naukowemu stadu.
„Wciąż nie do końca wiadomo, dlaczego i w jaki sposób pandemia mogła być związana ze zmianami w niektórych obszarach rozwoju dzieci” – piszą.
Naprawdę? Nie do końca wiadomo, dlaczego i w jaki sposób pandemia może być związana z kamieniami milowymi rozwoju dzieci? Naprawdę? Nie chodzi o bezsensowne maseczki, które zasłaniały twarze i mimikę, utrudniając im przyswajanie sygnałów werbalnych? Nie chodzi o zamknięcie szkół, które przerwało ich naukę i rozwój akademicki? Nie chodzi o lockdowny, które zmusiły ich do pozostania w domu i utraty cennej socjalizacji i obserwacji? Nic z tego nie przychodzi na myśl, gdy myślimy o dzieciach i ich opóźnionym rozwoju podczas pandemii?
Wyobraź sobie, że piszesz to zdanie – rzekomo jako naukowiec – i jesteś usatysfakcjonowany tym, co mówi ono o twojej uczciwości intelektualnej.
Wyjaśnienie tych wyników, jak wie każdy funkcjonujący dorosły, jest takie, że Anthony Fauci, CDC i spójna grupa zadufanych w sobie „ekspertów” opowiadali się za szkodliwą polityką, która nie miała żadnego uzasadnienia w dowodach. Najwyraźniej nigdy nie rozważyli wad tej polityki, ponieważ ich jedynym celem było rzekomo powstrzymanie rozprzestrzeniania się wysoce zakaźnego wirusa układu oddechowego. I spójrzcie, co zrobili przy tym dzieciom.
To wszystko jeszcze bardziej irytuje brak odpowiedzialności, brak choćby minimalnego przyznania się do wyrządzonych szkód. Randi Weingarten, Fauci, Rochelle Walensky, Gavin Newsom. Wszyscy. Albo zignorowali to, co zrobili, albo uniknęli kary, albo, w wielu przypadkach, zostali za to nagrodzeni.
Ludzie, którzy nie zostali nagrodzeni? Dzieci, którym zniszczyli życie. Oto prawdziwe dziedzictwo Covidu.
Opublikowane ponownie od autora Zastępki
