Wczoraj 1 września 2022 r. The New York Times miał artykuł na pierwszej stronie zatytułowany: „Pandemia wymazała dwie dekady postępów w matematyce i czytaniu”.
W pierwszym akapicie czytamy, że „wyniki ogólnokrajowych testów opublikowane w czwartek w ostrych słowach pokazały niszczycielski wpływ pandemii na amerykańskie dzieci w wieku szkolnym, przy czym wyniki 9-latków w matematyce i czytaniu spadły do poziomu sprzed dwóch dekad”.
W dalszej części artykułu czytamy: „Potem nadeszła pandemia, która niemal z dnia na dzień spowodowała zamknięcie szkół w całym kraju”, a „eksperci twierdzą, że uzupełnienie luk spowodowanych przez pandemię zajmie więcej niż typowy dzień szkolny”.
Definicja pandemii według Biuletyn Światowej Organizacji Zdrowia (ref: Ostatni JM, redaktor. Słownik epidemiologii, wydanie czwarte. Nowy Jork: Oxford University Press; 4) to „epidemia występująca na całym świecie lub na bardzo dużym obszarze, przekraczająca granice międzynarodowe i zwykle dotykająca dużą liczbę osób”.
Według Association for Professionals in Infection Control and Epidemiology „epidemia występuje, gdy choroba zakaźna szybko rozprzestrzenia się na wiele osób”.
A zatem, pandemia to choroba, która szybko rozprzestrzenia się na wiele osób na całym świecie.
Opierając się na tej ogólnie przyjętej definicji, pandemia może zrobić dokładnie jedno: może rozprzestrzenić choroby na wiele osób na całym świecie.
Czego nie może zrobić pandemia?
Pandemia nie może narzucać mandatów ani blokad.
Pandemia nie może blokować granic ani zmuszać ludzi do zaprzestania podróży.
Pandemia nie może zamknąć szkół – z dnia na dzień lub w inny sposób.
Pandemia nie może wpłynąć na matematykę i czytanie.
Pandemia nie może powodować luk w nauce.
Co może zrobić nasza reakcja na pandemię?
Jeśli zdecydujemy się zamykać szkoły na całe miesiące i lata w odpowiedzi na pandemię, to nasza reakcja spowodowała wszelkie deficyty edukacyjne i dewastację dzieci. To nie pandemia.
W przypadku jakichkolwiek wątpliwości, że skutki pandemii są odrębne i różne od reakcji społeczeństwa na pandemię, możemy przyjrzeć się Szwecji, gdzie nigdy nie zamykano szkół i nie było strat w nauce (ref) i znacznie mniejsze spustoszenie dla uczniów niż w krajach, które zamknęły szkoły (ref) podczas pandemii Covid.
Obwinianie pandemii za cokolwiek innego niż chorobę i/lub śmierć jest dezinformacją.
The New York Times nagłówek i artykuł zawierają jasne i niepodważalne przypadki dezinformacji.
Oto informacje z artykułu, podane w sposób zgodny z faktami:
W odpowiedzi na pandemię Covida amerykańscy przywódcy zdrowia publicznego i politycy nakazali przedłużone zamykanie szkół, które miały niszczący wpływ na dzieci w wieku szkolnym, tworząc luki w nauce i wymazując dziesięciolecia postępów w matematyce i czytaniu.
Opublikowane pod a Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Licencja międzynarodowa
W przypadku przedruków ustaw link kanoniczny z powrotem na oryginał Instytut Brownstone Artykuł i autor.
